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Inteligencia Emocional

Inteligencia Emocional
"La capacidad para escoger las mejores opciones"

miércoles, 24 de febrero de 2016

ESTUDIO DE CASO SOBRE DE LA INTELIGENCIA



María Laura de 5 años, ha estado jugando y su madre le pide que recoja los juguetes. La niña contesta sin titubear:
-¡No quiero!
La madre de María Laura le responde con un tono de voz tranquilo:
-María Laura, ¿no quieres  que mamá se moleste, verdad? Ven, recoge los juguetes.
María Laura, con los brazos cruzados, responde:
-No quiero, no. Recógelos tú.
Esta respuesta resulta intolerable para la madre  y, muy enfadada, agarra a su hija del brazo y la obliga a inclinarse para recoger los juguetes. En este momento,  la niña empieza a gritar:
-¡Tonta, déjame, maluca, no te quiero, ya  no eres mi mama!
La madre pierde el control y da una bofetada a su hija. María Laura, a su vez, también le pega a su madre…
En este caso, nos preguntamos:
¿Es correcta la reacción de la madre??
¿Cómo podría haber reaccionado la madre de María Laura?
·         En relación a los insultos, enseñarle que puede expresar su enfado sin necesidad de insultar.
·         Otra opción es esperar a que la niña se calme y se pueda razonar con ella. Nosotros también debemos estar tranquilos.
·         Pasado el enfado, podemos retomar la situación para establecer conjuntamente unas normas básicas para resolver el tema de las contestaciones y solucionar el conflicto de forma pacífica.
Tomar en cuenta
·         No debemos ponernos a la altura del niño ya que, a pesar de todo, nosotros somos adultos.
·         Cuando un niño contesta o desobedece, debemos inmunizarnos  del contagio emocional. Si nos alteramos ante situaciones tensas, nuestros hijos también lo harán. Se debe actuar con firmeza pero con calma.
·         Luego de contar un minuto con calma, preguntarse con tranquilidad,  ¿Que ha sucedido?

IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL



IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL  

En una sociedad donde el raciocinio parece dominar cada vez más sobre las emociones, es importante tener en cuenta de que la inteligencia emocional juega un papel más importante incluso que el cerebro racional. Sin embargo, rara vez se le da prioridad a la educación emocional. No estamos educados a observar lo que sentimos y, por lo tanto, no sabemos cómo actuar ante nuestros sentimientos de forma efectiva.

De este modo, vemos cómo la inteligencia emocional juega un papel más importante que simplemente para ligar una relación, ya que  a  través de ella logramos motivarnos, controlamos nuestros impulsos, regulamos los estados de ánimo y empatizar con los demás. Además nos permite no sólo convivir con quienes nos rodean, sino sobrevivir. Es, en fin, la que controla gran parte de quiénes somos.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA



Tras varios estudios realizados por Goleman, se identificó que las emociones son transmitidas de adultos a  niños. Los niños son capaces de identificar las emociones de los adultos. Anteriormente, el sistema educativo se basaba meramente en la transmisión de conocimientos, el estudiante era un ente pasivo-receptor de contenidos. No había espacio para el fracaso, si el estudiante no respondía como era debido, habían castigos. Sin embargo esto ha cambiado.



LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA

La escuela hoy día debe incluir, dentro de su rol como formadora de personas socialmente responsables, el manejo adecuado de las emociones, o en su defecto, el educar para disminuir las consecuencias negativas de las emociones. 
   

Los objetivos que se persiguen con la implantación de la Inteligencia Emocional en la Escuela, según Goleman, 1995, serían los siguientes:

  • Detectar casos de pobre desempeño en el área emocional.
  • Conocer cuáles son las emociones y reconocerlas en los demás.
  • Clasificarlas: sentimientos, estados de ánimo…
  • Modular y gestionar la emocionalidad.
  • Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias.
  • Prevenir conflictos interpersonales.
  • Mejorar la calidad de vida.


El nuevo docente debe tener a su cargo no sólo el hecho de compartir unos aprendizaje en un área disciplinar específica, también debe tener las habilidades de empatía, de reconocimiento de situaciones emocionales negativas y saber afrontar los diferentes problemas tanto individuales como grupales. Por lo tanto deberá tener:

  •     Percepción de necesidades, motivaciones, intereses y objetivos de los alumnos.
  •    La ayuda a los alumnos a establecerse objetivos personales.
  •    La facilitación de los procesos de toma de decisiones y responsabilidad personal. 
  •    La orientación personal al alumno.       

El establecimiento de un clima emocional positivo, ofreciendo apoyo personal y social para aumentar la autoconfianza de los alumnos.
Como lo afirma Goleman, el niño tendrá un alto rendimiento escolar cuando su inteligencia emocional esté desarrollo a su edad y comprenda y pueda manejar situaciones conflictivas desarrollando los factores:

      1- Confianza en sí mismo y en sus capacidades .
2- Curiosidad por descubrir.
3-   Intencionalidad, ligado a la sensación de sentirse capaz y eficaz.
      4- Autocontrol.
5- Relación con el grupo de iguales.
6- Capacidad de comunicar Cooperar con los demás.